阿牛數錢幣和紙鈔

錢幣與紙鈔的點數與金錢的使用，對智能障礙學生而言是一項重要的功能性學習課程，亦是多數特教老師在實用數學課程裏，會評估學生能力與功能需求而設計的課程。在錢幣與紙鈔的點數學習過程裏，常需要較多的引導點數，反覆練習，以讓學生熟悉背誦常用的數列，甚而到對數量的累加概念，即以這樣的想法開使建構CAI學習軟體。主要核心概念如下：
1.任何一個學習畫面都有引導點數的輔助功能。
2.可依學習需求選擇各種錢幣與紙鈔的組合。
3.可在適合的區間範圍內亂數重覆的練習與測驗。
4.明確活潑的回饋與提示。
5.較擬真與友善的學習介面。

學習單元：
阿牛數錢幣和紙鈔CAI學習軟體共有七個學習單元
單元一：認識錢幣和紙鈔
單元二：點數錢幣和紙鈔
單元三：兌換金錢
單元四：拿出正確的金額
單元五：拿足夠的錢
單元六：上街買東西
單元七：正確的金錢觀

心得後記
CAI的設計對特教老師而言，除了對教材內容的設計外，在開發過程中常需要面對軟體工具的學習與問題的解決。小組的討論與知識的分享是CAI設計過程中很重要的環節！也是專案知識的累積。
在本專案設計的過程中面對許多程式設計的困難，因為很多想法的實現需要程式的輔助，點點滴滴逐一克服，也對actionScript3有了一些應用技巧，這是開發過程中對大部份特教老師較為吃力的部份！但看著課堂上學生的操作回饋，也就覺得很欣慰。設計過程中也很感謝蕙茹的共同參與設計，給了不少的想法，讓CAI教學軟體的設計更完善。
想法是需要refine的！過程是需要一股熱情和堅持！我想這是自己最大的感觸了，和大家分享囉！

阿甄老師的無油煙廚房~~珍珠蜂蜜有機豆花(好奢侈喔！)

幾經失敗，三年級各組同學「接力」完成的美味豆花，終於大功告成！失敗的經驗促使我們思考與檢討，原來豆漿也是有「脾氣」的，要用適當的火侯(中小火)煨煮才能慢慢地逼出香氣，而且，最容易NG的莫過於「沖倒豆漿」的步驟了，關鍵是手高眼高，瞄準後迅速將滾燙的黃豆漿高高倒入豆花粉漿才行喔。努力許久的大夥兒都很期待成果如何，有付出鐵定有收穫喔，雖然大家對珍珠蜂蜜有機豆花的褒貶不一，但還是抱持感恩與惜福的心，把愛通通吃光光喔！

製作方法
☆有機豆漿(浸→打→濾→搓→煮)
1. 黃豆漿：將有機黃豆洗淨浸泡一整晚→將黃豆加水以果汁機打成漿(黃豆：水=1:3)，計時60秒→倒入濾網，濾出黃豆漿→擠壓搓揉，一滴也不能剩喔！
2.煮豆漿：將過濾後的黃豆漿放至爐火上，以中火煮滾，豆漿煮滾後很容易「失控地」溢出鍋子，所以豆漿煮滾後務必轉至小火煨煮10~15分鐘。(空氣中有濃濃的豆奶味瀰漫，就差不多囉)
3. 加入適量砂糖，就是營養美味的有機豆漿。(我們在這兒歇歇腳，休息片刻來杯溫熱的營養豆漿，幸福100%！喂~同學們記得打包「無糖豆漿」，待會兒還要做豆花喔！)
☆有機豆花(沖)
1. 豆花粉漿：取40公克的豆花粉，加入等量的冷水調勻。
2. 將煮滾的有機豆漿倒入豆花粉漿，這兒失敗率極高，撇步在於「手持鍋子的高度要夠高(50cm)，豆花粉漿不能有沉澱(倒入前一秒請同學持續攪拌，don’t stop~ Please！)」。
3. 蓋上鍋蓋，靜置10分鐘。
4. 加入蜂蜜和珍珠(or anything you like)，就是『好奢侈』的珍珠蜂蜜有機豆花了。
★加料區(耐心+等)
1. 珍珠：取適量粉圓，以十倍的水量煮滾後加入粉圓，中火煮約50分鐘，記得偶爾攪拌一下以免黏鍋，直到「晶瑩剔透」為止，用冷水沖涼加入適量的砂糖備用。
2. 紅豆：洗淨浸泡6小時，電鍋外鍋加約1杯的水量烹煮，內鍋的紅豆可加入適量的水，幫助紅豆保濕，這樣口感較佳，煮好後依個人喜好添加砂糖。
3.糖漿或蜂蜜：糖漿做法是糖和水以1：1的比例調和，以小火煮至砂糖溶化即可。

老師的OS：急躁的孩子問我：『自己煮這麼麻煩，為什麼不直接買現成的就好了？』原來凡事得自己動手製作真的不簡單喔，在便利垂手可得的今日，我們應該反璞歸真，少一點人工、多一點自然才是，因此，老師堅持大家手工製作。而且，阿甄老師發現同學們都有想「完成」一件事的決心，雖然遇到挫折也不願認輸(其實我們是一群餓鬼啦~)，這種不放棄的堅決態度就是成功的關鍵喔！希望你們繼續秉持做手工豆花的精神，努力不懈地勇闖未來！

0800.... 劍湖山

 0800....一句熟悉的廣告台詞!我們終於來到了劍湖山世界！
孩子們的戶外教學玩得很盡興，抓兔子，拉肚子的都有....
難得的生活體驗，挑了幾張照片和學園的伙伴孩子們分享囉！



 

一種幸福

今天 忍不住想起二年前的自己 堅持卸下行政的心境
某大咖說：「評鑑結果這麼好，為何不繼續做下去？」
當時的我微笑無言，心中卻默想：
沒錯 這個結果確實是我想要的
因為接下行政的的那一刻我就期許自己
一定要將努力的成果留給最愛的孩子們
卸行政 只是想讓自己回到孩子的身邊
這份心境很難用三言兩語說明白。

偶有人問起：為何你們組上常常換組長？
我總會思考到底什麼樣的人可以在行政的路上堅忍不退？
尤其是在特教這條特別難走的路。

身為特教園地裡的一小兵，有太多因素是無法掌控的，
為了許多事挺進、堅持、甚至對立，總免不了遍體鱗傷，
但不管可以走多久，只要是用心去做就值得被肯定。

過程中總有不愉快 結果也常讓人「望之興嘆」，
我們很難要求其他人理解自己到底在堅持什麼？在「爭」什麼？
現在的我學會相信只要理正何必因為他人的眼光而影響正確的抉擇。
畢竟 大環境裡 已經太習慣去忽視弱勢及少數了，
當然 堅持與爭理往往會被曲解，有時候似乎也只能拿掙來的「好結果」來安慰自己。

真的 很感謝 ㄚ張總是能傾聽大家的聲音替大家發聲
因為過來人真的能體會那種心情與矛盾
二年前的自己 因為有一個好主管感到幸福
現在的自己 同樣因為有一個好leader感到幸福

Google Cloud Connect在教學上的應用

早期使用Google Docs線上文件，最苦惱的是使用word編輯的資料,若貼上Google Docs的文件時,部份格式會不相容,尤其表格的部份,直到這陣子看到了Google所推出的Google Cloud Connect可以把 MS Office 變成雲端文件編輯器，同步編輯、甚而共享Google Docs線上文件,天 啊!真是太感動了!若應用在特殊教育教材共同編輯上,可彼此共同分享與設計教材!甚而共同管理紀錄學生的個案資料,都可以把這樣的文件雲端技術在教學上做應用!和大家分享囉!
Google Cloud Connect教學參考