社群

其實阿張是個有點被動的人(謎之聲:有點而已嗎?!)
這學期剛好因為新課綱的關係組上必須成立社群,製作教材
雖然必須多花很多時間做這件事
但過程其實還滿有趣的,也很有收穫
能這樣子主要是要感謝同組的阿呆跟阿茹
因為阿呆的不藏私且願意額外的花時間指導大家
讓阿張對一些媒體與軟體的使用與在教學上的運用能有所精進
因為阿茹的樂於分享,讓阿張在碰到困難時能很輕易的解決
更奇怪的是就在阿張拖拖拉拉的時候
大家都很有默契的把一些額外的工作做完了
(不需要在那邊這個誰做那個誰做的)
再一次感受阿呆做事周詳,阿茹做事明快的特質
對被動的阿張來說真的是收益良多呢!!

分享一下其中兩個軟體

因為教材的內容是地理,所以Google earth幫了很大的忙 

圖片的後製就靠它了

阿牛數錢幣和紙鈔

錢幣與紙鈔的點數與金錢的使用，對智能障礙學生而言是一項重要的功能性學習課程，亦是多數特教老師在實用數學課程裏，會評估學生能力與功能需求而設計的課程。在錢幣與紙鈔的點數學習過程裏，常需要較多的引導點數，反覆練習，以讓學生熟悉背誦常用的數列，甚而到對數量的累加概念，即以這樣的想法開使建構CAI學習軟體。主要核心概念如下：
1.任何一個學習畫面都有引導點數的輔助功能。
2.可依學習需求選擇各種錢幣與紙鈔的組合。
3.可在適合的區間範圍內亂數重覆的練習與測驗。
4.明確活潑的回饋與提示。
5.較擬真與友善的學習介面。

學習單元：
阿牛數錢幣和紙鈔CAI學習軟體共有七個學習單元
單元一：認識錢幣和紙鈔
單元二：點數錢幣和紙鈔
單元三：兌換金錢
單元四：拿出正確的金額
單元五：拿足夠的錢
單元六：上街買東西
單元七：正確的金錢觀

心得後記
CAI的設計對特教老師而言，除了對教材內容的設計外，在開發過程中常需要面對軟體工具的學習與問題的解決。小組的討論與知識的分享是CAI設計過程中很重要的環節！也是專案知識的累積。
在本專案設計的過程中面對許多程式設計的困難，因為很多想法的實現需要程式的輔助，點點滴滴逐一克服，也對actionScript3有了一些應用技巧，這是開發過程中對大部份特教老師較為吃力的部份！但看著課堂上學生的操作回饋，也就覺得很欣慰。設計過程中也很感謝蕙茹的共同參與設計，給了不少的想法，讓CAI教學軟體的設計更完善。
想法是需要refine的！過程是需要一股熱情和堅持！我想這是自己最大的感觸了，和大家分享囉！

Google Cloud Connect在教學上的應用

早期使用Google Docs線上文件，最苦惱的是使用word編輯的資料,若貼上Google Docs的文件時,部份格式會不相容,尤其表格的部份,直到這陣子看到了Google所推出的Google Cloud Connect可以把 MS Office 變成雲端文件編輯器，同步編輯、甚而共享Google Docs線上文件,天 啊!真是太感動了!若應用在特殊教育教材共同編輯上,可彼此共同分享與設計教材!甚而共同管理紀錄學生的個案資料,都可以把這樣的文件雲端技術在教學上做應用!和大家分享囉!
Google Cloud Connect教學參考

知識管理工具的應用

妥善利用知識管理工具，可以幫我們整理、蒐集網路上所查詢到的資料，而各類的知識管理工具軟體也都各有特色，如oneNote、CyberArticle….。
其中自己使用的是Evernote，因為有免費的版本可使用，支援中文介面，很容易上手，Evernote的概念就是在電腦與行動裝置中分別安裝 Evernote的軟體, 透過相同的帳號可將兩個裝置中的筆記或是各種查詢的資料與記事，透過網路的方式相互同步，善加的使用可以方便我們做知識的管理，自己在學習ActionScript的過程中，也常利用這樣的軟體工具做資料的整理，和大家分享囉！
知識管理工具軟體介紹

適合特教班孩子們操作的TUX PAINT

簡單、易於使用的介面，以及有趣的各種音效聲音(動物,樂器)是TUX PAINT最大的特色，可以使用這樣的操作介面融入教學活動裏。例如在教導孩子比較大小概念時，即可使用印章蓋出兩個不同的物品，再讓孩子試著操作一次。以這樣的概念可以再擴及數量、顏色、形狀、位置等的學習單元。 此外也可以透過引導繪圖裏，讓孩子「組裝各種圖案情境」及描述說故事，鼓勵其使用這個軟體的卡通造型的吉祥物，啟發孩子的創造力。 TUX PAINT讓我最讚賞的是友善的設計介面，對特教班的孩子來說真的是很棒的學習軟體，而且它還是個自由軟體，有多國語言的版本。 免安裝版下載位址：http://azo-freeware.blogspot.com/2006/12/tux-paint-0916.html

【大小圖案的比較】

【各種生活工具的認識】

【畫格線蓋印章】

【各種動物含音效的印章】

【組裝構圖,印章與魔法功能的使用】

資訊融入教學～好用的螢幕畫筆pointoFix

在特教班的教學裏，老師們常會使用圖片或word編輯的學習單，若能善用螢幕畫筆的功能，配合液晶電視或投影機的使用，可以達到不錯的學習成效。而德國人開發的自由軟體pointFix就是一套功能不錯的螢幕畫筆，操作與使用上都很方便。例如在畫面上標示重點，演算數學、利用色塊，將部份的答案先遮起來，學生回答後，再利用橡皮擦功能將色塊擦掉，顯示出答案來，連連看的圖片配對，都是很好的應用！我想如果螢幕當成黑板，那它就是「電子粉筆」囉！
pointoFix官方網站http://www.pointofix.de/download.php

特教老師站在web2.0的世代裏

關於創作思考，有時候集合大家的意念可以激起美麗的火花，教材的設計編輯更是如此。如果有個平台可以讓大家平常把一些意念想法做累積、討論甚而refine出更新的想法，來編輯設計教材或是知識的分享，我想會是很具意義的！
在web 2.0的世代裏，每個user不僅是單向式的擷取一些資源，網路所扮演的角色不僅是一個載具，而它所強調的是一種分享、參與和貢獻！user 不需學習網站建置的複雜語言，即可編寫網誌、建置討論平台，在網路的世界裏扮演參與貢獻的角色！
特教老師站在web2.0的世代潮流中，我想善用這樣的的平台可以讓特教伙伴們彼此有共同的空間可以參與討論、分享知識。但更重要的是，我們都知道我們所扮演的是參與和貢獻者的角色！

數位教材的製作

之前到屏東大學參加數位學習與數位課程認證的專業論譠，有一門講座是中正大學資工系教授游寶達，介紹課堂串流學錄製系統mimic builder，這是一套數位教材製作整合工具，可將聲音與簡報同步的教材錄製軟體，c-Learning 與e-Learning 兼顧的解決方案，且可以在事後針對較不滿意的段落進行修改或重錄。游教授並且實際現場利用mimic builder設計錄製數位教材，覺得這套tool很容易上手，而且不需要寫程式語法，蠻符合視覺化、直覺式教材編製方法。看完他所Demo的數位教材，心想如果結合這樣的觀念，可將這樣的數位教材編輯錄製概念引進到特殊教育的教材數位教材製作，甚或提供學生補救教學的學習平台。